关键期教育：尽展儿童的天性

美国和日本的胎教都发现了胎儿具有惊人的学习能力、记忆能力、领悟能力和超能力，说明“每一个胎儿都是天才”。这其实都是胎儿右脑能力的显现，注意胎教的一些误区等。

如果说“每一个胎儿都是天才”的话，也就是说，本来每个人的天赋并没有太大的差别，为何出身后，终究在成人中只有万分之一的人材能成为天才呢？根据多年前，意大利一名女医生玛利娅·蒙台梭利的视察，她发现并验证了“敏感期”是儿童成长的的关键时段。所谓敏感期，就是每一个儿童在某个年龄段，出于生命发展的需求，所自发表现出来的特殊行动。如果在敏感期内，儿童自发的特殊行动遭到压抑及阻碍，就会成为孩子性情成长发育中的缺点，乃至演化成人性的弱点。儿童就会表现出：麻痹、迟钝、懒散、好动、痴呆、焦虑、自闭等现象。这是否是有人成为天才，有人成为蠢才的缘由呢？

笔者认为，：多年前脑科学、教育心理学、人材学和天才教育等均未得到充分地发展。所以蒙氐医生，从对残障儿童的视察，发现了31种敏感期。因此这些发现肯定有很多遗漏与缺点。所以我们在继承的条件下，一定要带着批判性思惟去有所发现和补充，否则将会对幼儿教育产生严重影响。

孩子的身心在不同年龄阶段，需要不同的物资营养和心理营养，如果不能满足他身心生长发育的需要，正如身体缺钙一样，他这一生大概都会一直寻觅，直到他能够寻满那个缺失的营养为止。所以，笔者在此，辽提出了与时俱进的新见解，愿与诸位分享。

弗洛伊德认为，人的心理问题，多半是6岁之前埋下的祸根。人的性情构成，多半在12岁之前打下了基础。在这个种花种草养鸡鸭魚都非常重视技术和细节的年代，孩子是家庭最大和最宝贵的财富。而且孩子的童年只有一次，每一个孩子的关键期，一生也只有一次，机不可失，失不再来！我们必须高度重视这个拉开孩子幸福人生序幕的“关健期”教育。

1、0～3岁---发展大脑本能的关键期

0～3岁，是人生成长的第一大关。3岁之前，儿童脑部会陆续出现生存、求知和找同伴的本能。这些本能也会表现在幼儿的各种特点，例如：想竞争、想模仿、想自己做一些事，或是想成为爸妈或兄弟姊妹等周围人们的同伴等。

1、0～1岁：感官发育与信任的关键期

新生儿时期的教育，一定要围绕着感觉展开，由于感觉是人类最早构成的低级心理功能。在高级心理功能构成之前，充分给感觉以丰富的刺激，是孩子未来心智发展的基础。

（1）视听的关键期：预察“聋、哑、盲”残障。家长对新生儿不可缺少的第一